『自由研究』…ここがポイント　!!!!!!
1. 実験・観察したことは、記録に残しておこう。 　 　 ☆ 少なくとも、これだけは、…!!! ◎『いつ(年月日・時刻)』・『どこで』・『だれが(記録・発見した人)』・『内容(あたりまえですね)』 　 ☆ できれば、これも…!!! ◎『天気』・『気温』 　 2. 『内容』では、次のことがポイントだよ…!!! 　 ☆ 数や量で表そう…!!! ◎数や量で表そう。 ・小さなアリが、たくさんいました。ではなく… ・5mmくらいのアリが20ぴきいました。…にしよう 【スケッチの見本だよ】　 ☆ 五感をいかそう…!!! ◎「見る」・「聞く」・「さわる」・「味わう」・「におう」を大切にしよう。 ・大切に、とは…『見ているだけでなく、スケッチをする』、『ただ聞くだけでなく5分間耳をすませる』などの方法をくふうすることです。 ・ただし、「味わう」ときは『安全』を確かめてください。学校の中の植物にもヒイラギナンテンのように有毒(ゆうどく)の植物があります。 ☆ スケッチをしよう。 ◎スケッチで表そう。 ・正しい？スケッチのしかたは、いきなりできませんね。 ・でも、図工の絵ではありません。正確に表すことが目的です。『1本の線で』・『線の始まりと終わり』に気をつけてかきましょう。 【スケッチの見本だよ】　 ☆ 写真で残そう。 ◎最近は、写真を使った記録が多くなりました。 ・『実際のようす』が分かります。 ・しかし、スケッチのように大切なところをじょうずに写すのは難しいよ。 　 ☆ 『比較』・『関連』を大切にしよう。 ◎くらべてみよう。つながりを探そう。 ・3年生以上は、『比較』を入れましょう。 　比べるときは、比べようとすることだけ変えて、他のことはいっしょにしておかないと比較しにくいですよ。 ・4年生以上は、『関連』を入れましょう。 　 ☆ 観察して分からなかったことをメモしよう。 ◎『分からなかったこと』が研究の深まりへのステップだよ。 ・素晴らしい研究を見ることがよくあります。 ・必ず、『深まり』があります。1度調べて終わりました。ではなく、『分からなかったことをどう調べるか』が大切です。 【スケッチの見本だよ】 ☆ 『総合』を意識しよう。 ◎最近の研究では、やはり『総合』ともいえるものが多くあります…!!! ・最近の入選作品を見ると、理科や社会科だけのものより、教科の範囲(はんい)をこえた研究が選ばれるようになっています。 　理科の研究をしていても、深めるにつれて理科か社会科か分からなくなります。でも、気にすることはないと思います。 　『調べ方』も、これまでの、『理科といえば小学校では、実験と観察』が中心でした。しかし、『資料を集めること』や、特に『伝聞(でんぶん…人に話を聞かせてもらうこと』も大切になってきました。 　ただし、研究はやはり自分でやったことが中心です。『人に聞いたこと』や『インターネットで調べたこと』は、できるだけ簡単(かんたん)に要点(ようてん)をまとめて紹介程度にしておきましょう。 　インターネットで調べたことは、5行程度でまとめるようにしましょう。 　 ☆ 感想を書こう。 ◎感想がこれからの『力』をのばす。 3. 『まとめ』では、目的にあわせた方法を考えよう。 　 ☆ もちろん、『分かりやすく』が大切だよ。 ◎内容にあわせて、『表』や『グラフ』にしよう。 　 ☆ 表やグラフから読みとろう…!!! ◎小学生の自由研究を見ていると、『もったいない。』と、よく思います。 　もっといろいろなことが分かるのに、かんたんなまとめだけで終わっています。『表』や『グラフ』からは、もっといろいろなことが分かります。 　 ☆ 模造紙に書くだけが『まとめ』ではないよ…!!! ◎『だれに』・『何を』・『どのように』によって、まとめ方は変わります。 　例えば、その場で聞いてもらうだけの発表では、OHPなどを使います。写真なども大きくして見やすいですね。 　でも、かべにはって後からも見てもらうときには不便です。このようなときには、模造紙が便利です。方眼のあるものが使いやすいですよ。ただし、大阪府の学生科学賞などに出品しようと思う人は『四つ切り程度の用紙』などのきまりがありますので注意が必要です。もちろんホームページでの発表も多くなってきました。